Каталог / ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ / Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)

Теоретические основы урбоэкологии как вариативной учебной дисциплины школьного географического образования

Диссертация

Автор: Камерилова, Галина Савельевна

Заглавие: Теоретические основы урбоэкологии как вариативной учебной дисциплины школьного географического образования

Справка об оригинале: Камерилова, Галина Савельевна. Теоретические основы урбоэкологии как вариативной учебной дисциплины школьного географического образования : диссертация ... доктора педагогических наук : 13.00.02 Б. м., Б. г. 364 c. : 71 01-13/70-6

Физическое описание: 364 стр.

Выходные данные: Б. м., Б. г.






Содержание:

Глава
I Вариативность школьного образования: логико-методологические и психолого-педагогические основы из)^ения
11 Современные запросы общества системе школьного образования
12 Стратегия вариативного образования как методологическая основа учебной дисциплины урбоэкологии
13 Психолого-педагогические основы разработки вариативной учебной дисциплины урбоэкологии
Выводы по I главе
Глава
II Научные основы урбоэкологии как ведущий источник ^ щ формирования содержания учебной дисциплины
21 Урбоэкология научная область междисциплинарного синтеза географии и экологии
22 Системно-средовый подход й факторный анализ в урбоэкологии
23 Проблемно-исторический подход в урбоэкологии
Выводы по II главе
Глава
III Концептуальные основы урбоэкологии как вариативной учебной ^ дисциплины школьного географического образования
31 Вариативность географического образования школьников: состояние теории и практики
32 Анализ урбоэкологического потенциала в курсе школьной географии
33 Педагогическая концепция учебной дисциплины урбоэкологии
34 Моделирование системы урбоэкологических понятий
Выводы по III главе
Глава
IV Научно-методические условия и особенности изучения урбоэкологии как вариативной учебной дисциплины в практике школы
41 Дифференцированный подход как условие изучения урбоэкологии
42 Учебник «Экология города: урбоэкология» как средство и условие изучения урбоэкологии
43 Методические особенности изучения урбоэкологического содержания в школьном курсе географии
44 Методические особенности изучения урбоэкологии в процессе изучения географии
45 Эффетивность методики изучения урбоэкологии в процессе обучения географии
Выводы по IV главе



Похожие работы:
  • Теоретические основы учебной дисциплины "Методика профессионального обучения"
  • Теоретические и технологические аспекты регионализации содержания школьного естественно-научного образования : На примере содержания географического образования
  • Формирование содержания высшего образования на базе среднего профессионального образования по одноименной учебной дисциплине : На примере учебной дисциплины "Бухгалтерский учет"
  • Теоретические основы совершенствования географического образования в условиях межпредметной интеграции в школе
  • Теоретические основы управления процессом преемственности дошкольного и начального школьного образования
  • Экологическое обучение и воспитание в системе школьного географического образования
  • Теоретические основы образовательной политики в области подготовки учащихся по иностранным языкам : Система школьного образования
  • Теория и практика профориентационной и экологической направленности системы школьного географического образования
  • Реализация школьного компонента географического образования : На примере курса "Якутск - город мой"
  • Современное состояние и проблемы развития содержания школьного географического образования в Японии