Каталог / ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ / Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)

Становление и тенденции развития методики обучения географии как науки в России

Диссертация

Автор: Поздняк, Светлана Николаевна

Заглавие: Становление и тенденции развития методики обучения географии как науки в России

Справка об оригинале: Поздняк, Светлана Николаевна. Становление и тенденции развития методики обучения географии как науки в России : диссертация ... доктора педагогических наук : 13.00.02 Б.м., Б.г. 429 c. : 71 07-13/90

Физическое описание: 429 стр.

Выходные данные: Б.м., Б.г.






Содержание:

Введение
Глава I Теоретико-методологические основания исследования проблемы развития методики обучения географии
Выводы по I главе
Глава II Становление и развитие методики обучения географии в условиях досоветского времени
21 Особенности генезиса методического знания
22 Становление методики обучения географии как области научного знания (50-70-е гг XIX в)
23 Предпосылки, условия и основные тенденции развития методики географии в конце XIX - начале XX в
231 Предпосылки и условия развития методики географии
232 Основные направления и результаты развития методических исследований
24 Особенности структуры научно-методического знания
Выводы по II главе
Глава III Состояние и основные тенденции развития методики обучения географии в советский период времени
31 Состояние методики в условиях становления социалистической школы (20-30 гг XX в)
311 Становление географии в условиях трудовой школы (19181923 гг)
312 Развитие теории и практики обучения географии в условиях реализации комплексных программ ГУСа (1923-1933гг)
313 Восстановление самостоятельности школьной географии и особенности развития методики ее обучения (1931-1936 гг)
32 Становление теоретико-методологических основ методики обучения географии (50-е гг XX в)
33 Основные направления развития теоретико-методологических основ методики в 50-80-е гг XX в
34 Особенности структуры методики (на примере целевого и содержательного компонентов)
Выводы по III главе
Глава IV Особенности современного этапа и перспективные направления развития методики географии в XXI в
41 Предпосылки и условия развития методической науки
42 Перспективные направления развития методики географии
421 Объектно-предметная область методики
422 Проблема определения структуры методической науки
43 Выделение базовых моделей процесса обучения географии
Выводы по IV главе
Глава V Направления совершенствования методики обучения географии как учебной дисциплины педагогического вуза
51 Проблема определения целей методической подготовки учителя
52 Методическое мышление как основной фактор становления готовности студента к осуществлению профессиональной деятельности
53 Принципы и условия формирования методического мышления у будущих учителей географии
Выводы по V главе



Похожие работы:
  • Тенденции развития категориально-понятийного аппарата педагогической науки в России, 1850-1930
  • Онлайновая журналистика в России: становление, тенденции и перспективы развития
  • Государственная власть в современной России : Становление и основные тенденции развития
  • Свидетель в уголовном судопроизводстве России: становление и тенденции развития процессуального института
  • Становление и тенденции развития содержания дошкольного образования в России конца XIX-начала XX века
  • Становление и тенденции развития органов предварительного следствия системы МВД России : Функционально-структурный подход
  • Становление и тенденции развития теории и практики математического образования в классической гимназии в России в середине XIX - начале XX века
  • Становление аграрно-правовой науки и актуальные проблемы ее развития
  • Становление экополитологии как науки : Генезис, методология, перспективы развития
  • Становление и развитие конституционного права России как отраслевой юридической науки